近日，東升驕子教育培訓(xùn)心理課程顏老師收到了一份“特殊”的郵件，郵件寫道：“顏老師，您好！我是去年在東升驕子上過初中升高中輔導(dǎo)班的小裴。我現(xiàn)在上高三了，感覺出現(xiàn)了厭學(xué)心理，我常常感到焦慮，興趣也逐漸減少，變得很愛哭。我覺得父母對我的要求太高了，高三的學(xué)業(yè)加重，讓我無從適應(yīng)，精神很緊張，我感到無助，學(xué)習(xí)和父母的壓力使我喘不過氣來。顏老師，您能幫幫我嗎？”。

顏老師認(rèn)真地回了小裴的郵件，并當(dāng)即到學(xué)校找到小裴父母聯(lián)系方式，約好見面聊一聊。和小裴父母當(dāng)面了解了情況后，顏老師對小裴父母提出了以下幾點建議：

1、家長要注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

顏老師說：家長應(yīng)該將學(xué)習(xí)和學(xué)生特長結(jié)合起來，其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

2、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是老師及時想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

3、情緒和情感消極

有些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗，學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來自老師、家長的批評訓(xùn)斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴(yán)重妨礙學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)無動力，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。有部分同學(xué)由于害怕學(xué)習(xí)，惟恐失敗構(gòu)成對自尊心的威脅，于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學(xué)習(xí)。

4、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

5、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系

學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學(xué)不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計過高，目中無人，在學(xué)習(xí)上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學(xué)生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時給予肯定和表揚(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

東升驕子教育培訓(xùn)學(xué)校依托華師教育心理學(xué)專家團(tuán)隊，積極引入教育心理學(xué)理論激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)習(xí)力；堅持“引領(lǐng)未來，追求卓越”的教育信念，誠信辦學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。http://www.bai-ge.cn/html/n/201210121611213852.html